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6年

艺术 [WS年6]

“如果上帝创造了鲜花,他们是值得绘画和写作有关。如果上帝创造了鸟类,它们是值得画。如果上帝创造了天空,天空入画。如果上帝创造了海洋,的确是值得左右写诗。值得一人的,而到时的伟大工程的神已经创建的基础上进行创作。”弗朗西斯。谢弗

概观

学生们用各种不同的技术和流程规划,使艺术品。他们探索由艺术ag体育交流他们的看法和意见,并使用这些来创建自己的艺术方式。学生不断反思他们是如何能够通过既有自己和同龄人的作品来传达他们的想法或感受。他们学会接受和重视别人的视觉作品和图片。培养学生的信念和艺术的关系的理解,因为他们继续响应和欣赏上帝的创造之美。

目标

  • 让学生认识和发展自己难得的创意和理解上帝是最高的艺术ag体育
  • 操纵上的2D表面形式探索尺寸,位置,尺度和立体视觉挑战
  • 使用伯,仲和叔颜色通过荫来表达情绪和在绘画阴影,版画和拼贴技术
  • 使用3D延展性,硬介质,构建设计形式,以适应一个想法,兴趣或功能
  • 讨论别人的工作,自己的工作和应对的内容和想法。
  • 描述和讨论艺术特质 - 质地,颜色和色调 - 来描述他们如何创造平衡,和谐与对比的视觉信息

主题包括

  • 美术:素描,绘画,印刷
  • 二维和三维结构和工艺:建筑,拼贴画,纺织品

时间分配

  • 每循环2个周期

要求

  • 书目项目

评定

  • 技术/技能
  • 处理来表达想法
  • 理解不同的艺术形式的目的

“我送你希兰,ABI,高超的技巧的人。他被训练在金,银,铜,铁,石,木工作,有紫色和蓝色和深红色的纱和细麻。他经历了各种雕刻,可以执行给他任何的设计。” 2所记述2:13-14

 

圣经 [WS年6]

“圣经有透彻的了解是值得具有大中专以上学历。”西奥多·罗斯福

概观

学生看生活,分享意见大的问题,并探讨圣经为自己。他们了解重大事件,观念,圣经的道理,并有机会去探索自己的基督教信仰。他们检查耶稣作为模型基督徒生活。许多深刻而发人深省的问题是学生对基督教信仰进行了讨论,他们发现它是如何在当今社会有关。他们有机会了解圣经对人面对当今世界的当代问题。

目标

  • 制定上帝和他的词爱
  • 圣父,耶稣基督,自己和他人,世界和生活的事情达成谅解
  • 增进了解,圣经是上帝的真理,揭示了ag体育自己和耶稣的真理,
  • 信基督学会信任神
  • 开发和管理工作,社会正义和了解不同的文化和我们生活的世界基督教培养的价值观和态度

主题包括

  • 我是谁,什么是我的目的是什么?
  • 谁是上帝?他跟我说话?
  • 上帝是否真的原谅?
  • 耶稣是谁?
  • 什么是基督徒?

时间分配

  • 每循环1周期间

要求

  • 圣经

评定

  • 课堂参与和讨论

“因此,信心是从听消息,该消息是通过基督的话来的。”罗马书10:17

 

数字技术 [WS年6]

“在人类历史上从未有,我们有这么多的信息来处理。纽约时报的平日版现在进行比一般人在17世纪的更多信息,一生中会消化。千本书籍,每天发布。总的所有打印信息每五年翻一番。更多信息,在过去三个十年里已经产生比以前所有的5000放在一起。我们处在一个信息爆炸之中“。威尔逊·达席尔瓦

概观

学生发展更深入的了解,我们的使用和创建技术的能力是在我们一个造物主的反映。我们在我们如何使用技术管理工作道德和负责任带来荣耀归给神。学生在导航计算机,端口接口的用户界面,以及维护和保存在云中的数据在一个先进的水平开发培训。学生先进水平的开发电子邮件礼仪和安全技能。他们继续练习速度和效率的技能,在触摸打字。他们继续他们的学习的编程和LEGO MINDSTORMS机器人编码,并创建istopmotion视频。学生也有机会学习导航和构建三维物体在使用SketchUp制作3D空间。

目标

  • 学生发展更深入的了解,我们的使用和创建技术的能力是在我们一个造物主的反映
  • 向学生介绍基本的计算机部件(外部),端口接口,人机接口设备,软件和计算机外围设备。
  • 以有效地导航Mac OS X和窗口10的图形用户界面(GUI),每个操作系统中操作的元件来实现该研究域的基本目标
  • 同时开发独立和创造性,有效和安全地使用计算机的能力 - 使用广泛的教育软件。
  • 制定在ag体育里和在学校的网络设定电脑的地方意识

主题包括

  • 一台计算机的计算机提高意识部件(内部和外部),端口接口和人机接口设备,登录到学校网络,维护和保存数据
  • emails-良好的电子邮件礼仪及电子邮件安全(高级)
  • 良好的坐姿和工作姿势
  • 研究领域:

- 操作系统:Mac OS X和Windows

- 触摸打字:范晓萱灯塔教打字IPE

- 电子邮件:Microsoft Outlook中

- 停止 - 运动录像:istopmotion 3

- 三维建模与可视化:化妆的SketchUp

- 编程和编码:LEGO MINDSTORMS EV3

时间分配

  • 每循环2个周期

要求

  • 书目项目

评定

  • 对开类分配的任务
  • 在范晓萱灯塔触摸打字成绩

“聪明的人总是愿意学习。他们的耳朵是开放的知识”箴言18:15


戏剧 [WS年6]

“你必须了解你的最好的。你最好是没有任何人是最好的,而是你自己。每个人都有自己的标准。并且在规范,每个人都是明星。著名演员能够站立在他的头上,还不是不如你!因为只有你可以是你!什么特权!没有人能达到什么样的,你可以,如果你这样做...这样做!我们需要你的最好的,你的声音,你的身体。我们没有必要为你做去模仿别人,因为这不会是你最好的。如果它是不是你最好的,然后它也可以被你的最糟糕的。”斯特拉阿德勒本领域演技'

概观

学生有一个更注重剧本的戏剧,象征和意义,并使得使用文字和视觉提示对世界的连接。他们发现语言和思想来开发戏剧性的行动,也开始考虑的情况下,情绪和气氛在他们的表演。学生们明白,他们已经由一个创造性的上帝创造,可以给他通过开发和使用在剧中他们个人的天赋和才能的荣耀。学生有探索不同的表演风格,认为结构是如何叙述驾驶他们的表演,并参与反映这些不同方式的机会。

目标

  • 要明白,因为上帝是创造者,并已形成我们自己的形象,他也创造了我们勇于创新。的能力说话,移动和表达自己是上帝赐给我们的。当我们在戏剧演出,我们可以通过将一个消息荣耀上帝这也影响着社区
  • 通过正式和非正式的演出机会扩大自己的性格,形势,突出重点,紧张,情绪和氛围的理解
  • 探索戏剧的社会和文化背景,并了解他们如何的想法,符号和同情传达给别人
  • 变得更舒适调节运动,速度,静止和戏剧动作的重量,以传达意义的更大和更多样化的观众
  • 要细化并根据反馈的扩展自己的想法和表演,比较和/或与其他表演,发展思路

主题包括

  • 组/合作伙伴游戏和有目的的播放(冻结帧,舞台造型任务,脚本作品)
  • 技术剧场(组织进攻,个性发展,动觉学习,舞台电网,道具,布景设计)
  • 性能和戏剧形式(正式和非正式的,哑剧,动作,即兴舞蹈,观众的参与,背诵剧本,制作)
  • 创造和探索(角色,情况,性格,道德的反应,文化的影响)

时间分配

  • 每循环2个周期

要求

评定

  • 性能
  • 反射
  • 注重过程的评价

“具有根据给我们的恩惠不同的礼物,让我们用他们”罗马书12:6A

 

英语 [WS年6]

“我们必须考虑忽略了印刷文字的进口。如果你看不懂,你可以你告诉你的话只能做“。约瑟夫页。豆角,扁豆

概观

培养学生分析和解释如何语言功能和结构,图像和词汇来表示的想法,人物和事件。他们写为各种目的和观众的,选择合适的类型,形式和结构。他们学会沟通清楚,听觉,并在不同环境下,包括规划和提供有组织的演讲表达。他们明白,神呼召我们来负责作出明智的选择,用我们的话,并使用它们来构建别人了。与同龄人互动时,他们提供相关的想法和意见,而对别人的捐款建设。

目标

  • 了解上帝的形象正在取得部分是我们进行沟通,表达自己和了解彼此的能力
  • 理解文本结构如何实现特定的结果,并可以分析和解释如何语言功能,图片和词汇在不同的作者不同的方式被使用。
  • 比较在不同的文本信息进行分析,解释字面和寓意。
  • 创建和反思整个范围日益扩大准确,流畅性和目的上下文的日益复杂和精密的口头,书面和多式联运文本。
  • 积极倾听和参与讨论,澄清背景下,挑战他人的想法,并使用特定目的和观众多元素进行演示

主题包括

  • 写作 - 各显神通,报告,叙述,阐述,解释
  • 拼音和拼写
  • 语法 - 句子结构,标点符号,词汇
  • 手写
  • 阅读 - 沉默,口腔,群,理解,词汇
  • 口语和听力
  • 时间分配
  • 每个周期22周期间

要求

  • 书目项目

评定

  • 写作样本
  • 拼写检查
  • 语法测验
  • 阅读的流畅性和理解测试
  • 朗读和小组讨论
  • 口头报告

“他们从书神的律法书,明确和赋予的含义,这样的人能理解什么是阅读。”尼希米记8:8

 

HEALTH & PHYSICAL EDUCATION [WS年6]

“世界将让我们相信,获胜或成功通过在记分牌或美元符号点测量。基督徒意识到输赢的成功是由一个目标是否已经实现确定的,那目标是把荣耀归给神。”托马斯米。 boqdon

概观

学生调查运动的不同方面,包括在两个团队运动和个人游戏使用空间,团队合作和战略。考查学生自己独特的神赐予的天赋和才能,并承认该角色的每个都可以玩。学生们认为,了解不同的保健和营养成分,并能识别自己和健康,对人体的影响之间的连接。学生将继续巩固和完善其精细和粗大运动技能,体育具体参与各种运动的同时。

目标

  • 制定的,我们怎样才能让贤淑,班子团结,鼓励上帝的性格特征的知识,并照顾身体神给了我们
  • 要了解的重要性和体能的优势并了解如何改善和维持健康
  • 建立在基本的控球技巧和运动技能早些年开发
  • 提高小型和大型群体活动的社会信心和能力
  • 培养团队精神和体育精神在竞争环境

主题包括

  • 水上运动
  • 身体素质
  • 竞技
  • 健康
  • 越野
  • 体育 - 澳大利亚规则足球,垒球,投球,篮球,足球,排球,板球,网球蝙蝠,圆场

时间分配

  • 每个周期PE 2个周期
  • 每个周期运动4个周期
  • 水产会议

要求

  • 书目项目

评定

  • 一流的性能 - 技能,技术,精力
  • 蜂鸣测试

“你不知道,在场上赛跑的都跑选手,但只有一个得奖赏?以这样的方式才能得到奖品运行。大ag体育谁在游戏竞争进入严格的训练。他们这样做是为了获得一个冠冕不会持续;但我们这样做是为了获得一冠,将永远持续下去。因此,我不跑像一个人漫无目的的运行;我不打像一个男人打空气。没有,我打我的身体,使我的奴隶,这样我传福音给别人后,我自己也不会被取消资格的奖“。林前9:24-27


综合研究 [WS年6]

“世界是一个伟大的书,其中的那些谁从来没有从ag体育里搅拌只读了一页。” ST。奥古斯丁

概观

学生学习历史,地理和科学的学习领域。他们提出问题,收集证据,进行实验,有效地得出结论,并传达他们的想法。学生探究导致澳大利亚联邦的因素,并进一步调查威斯敏斯特体系,民主与公民意识。他们研究的个人和团体到澳大利亚的历史和文化的贡献。考查学生移民群体的经验和他们迁移的原因。他们解释自然现象如何影响地球表面。学生比较不同的方式来发电并评价其用于特殊目的的适用性。他们参与讨论,让他们反思,使他们的学习,以及我们如何被称为是上帝创造的管ag体育和他所热爱的人们之间的连接。

目标

  • 理解和欣赏神的创造,促进了什么,他给了我们负责任的管理
  • 开发知识,理解和价值观,原则,制度和民主的政府和法律的澳大利亚的系统的做法表示赞赏,并公民在澳大利亚政府和社会中的作用
  • 开发知识,了解和过去的升值和个人,并塑造澳大利亚社会事件
  • 开发能力被告知,负责和积极的公民谁也只是世界贡献一份是环境和经济的可持续发展,和社会
  • 要了解如何灾害影响的天然环境和社会

主题包括

  • 自然灾害
  • 电力,电路和可再生能源
  • 政府 - 民主,选举,各级政府及其各职能
  • 移民和公民身份
  • 微生物
  • 值得注意的澳大利亚人
  • 制图

时间分配

  • 每个周期8个周期

要求

  • 书目项目

评定

  • 团体和个人项目 - 研究技能
  • 话题测试
  • 在实际的实验报告

“从一个人,他做的人,他们应该居住,整个地球每一个国ag体育;他决定为他们设置的时间和确切的地方,他们应该生活“。行为17:26


图书馆 [WS年6]

“图书馆让孩子们问世界的问题,并找到答案。和美妙的事情是,一旦孩子学会使用图书馆,大门,学习始终是开放的。”劳拉·布什

概观

学生们会理解,网络世界可以带来荣耀上帝的地方。他们学会如何评估的信息在网上的真实性和参考的重要性。他们建立自己的网络安全知识,探索如何保持安全上网,并成为负责任的数字公民。学生继续开发使用网上资源和网站他们的研究能力。

目标

  • 了解我们如何兑现,并通过我们的网上和书面交流尊重上帝和人
  • 发展兴趣和技能,探究文本的审美方面和发展文学的知情升值
  • 应用协议和法律实践的支持安全,道德和恭敬的通信网络
  • 发展中的定位,组织和评价研究资源的信心和技巧

主题包括

  • 图书馆的资源和他们的组织
  • 文本类型及其结构
  • 读书报告
  • 作ag体育和插画研究
  • 本书星期 - 入围加拿大商业公司法的学习用书
  • 电子图书和有声读物
  • 图书馆的在线目录
  • 参考和书目
  • 研究技巧:定位,选择,分析,组织,创建和呈现
  • 数字素养和网络安全

时间分配

  • 每循环2个周期

要求

  • 书目项目

评定

  • 课堂活动
  • 测试

“让智慧是你可以做的和其他任何你做什么,养成良好的判断力是最明智的事情。”谚语4:7 NLT

 

LOTE [WS年5]

“一个人谁是外语的懵懂无知他自己的。”约翰·歌德

学生将有机会学习年5月和6法语或中国的选择

概观

中国:学生建立更深的理解是语言创造的一部分,它是我们如何学习和了解世界各地不同社区。学生探究音音节的性质。他们认识和写作时应用中国书写系统的功能。他们用拼音抄写口语。他们确定参与者和环境的关系是如何影响相互作用。学生找出熟悉的文本类型的功能在中国和使用这些功能在tnterpreting meaning.they协助认识到,中国的语言文字中存在的变化。他们认识和描述体现在传播实践中国文化的特点,并与中国人应用这些知识它们之间的相互作用。

法国:学生建立更深的理解是语言创造的一部分,它是我们如何学习和了解世界各地不同社区。学生进一步发展,重点使用书面和口头法国对使用适当的语音,语调和非语言的沟通策略。阅读和听力,以及解释和翻译短文时,他们找出关键点。他们创造的文本。学生学习使用现在时态的动词形式。学生做法语和他们的语言和文化之间的比较。他们反思自己的文化身份,注意如何他们的想法和沟通交流的渠道是通过他们的文化影响。

目标

  • 开发一种理解,即语言是上帝创造的一部分,我们可以学习他们了解世界各地不同社区
  • 开发的知识和理解他们所学的语言进行交流
  • 理解的语言,文化和学习之间的关系
  • 发展跨文化能力
  • 帮助学生了解自己的传播者

主题包括法国

  • 描述自己
  • 天气
  • 餐饮
  • 动物
  • 运动和爱好

议题包括中国

  • 我是谁?
  • 中国文字
  • 体育
  • 食物和饮料

时间分配 (基于选择的语言)

  • 中国:每循环2个周期  要么
  • 法国:每循环2个周期

要求

  • 书目项目

评定

  • 词汇测试
  • 口语和听力测试
  • 书面和口头的任务

“耶和华说,“如果为一个人讲同一种语言,他们已经开始这样做,那么他们计划做就不可能为他们一无所获。来吧,让我们下去,变乱他们的口音,使他们不会相互理解。这就是为什么它被称为通天塔 - 因为耶和华在那里变乱天下的语言。从那里众人分散在全地上”的面貌。成因11:6,7,9


数学 [WS年6]

“在一切神用数学他做。他做的事情在七人榄球赛,7-11,和四十多岁的倍数。一切神呢,他根据数学的作用:写作他的圣经,大角星的建设,建立了地球的电路。他传授了一些那美妙的知识告诉我们,我们可以知道一些ag体育他在这方面的恩典和对我们的爱“。 ASA火花

概观

培养学生在处理日常的数学状况的信心,并鼓励他们制定出使用所有的四则运算,单独和协同问题。学生做创作的有序性和如何数学不仅延续,因为上帝不会改变一贯操作之间的连接。学生理解上的价值。通过解决问题的措辞学以致用。他们解释,收集和表示数据,评估普通事件,分数,小数和百分比的概率和分析的机会实验的结果。学生解决涉及时间,长度和面积问题,使体积和容量之间的连接。 

目标

  • 开发的理解,通过数学,学生可以看到上帝的创造美的秩序和神自己的
  • 培养解决问题的能力,制定和解释真实的问题用数学策略
  • 开发流利的上一个号码表示线整数,计算简单百分比,适当地使用括号,分数和小数之间进行转换,利用操作用分数,小数和百分数,使用公制单位测量和解释的时间表
  • 制定强有力估计战略,并使用这些策略,以此来检查,如果解决方案是正确的
  • 开发机智解决问题,加强,有很多方法可以解决方案和技术如何可以在此帮助我们

主题包括

  • 数与代数:分数,小数和百分比,位值,数字模式,数字的句子,涉及所有四则运算题,财务规划
  • 测量和几何形状:角度,利用测量,时间,形状,位置和变换的单位
  • 统计与概率:机会,收集数据,数据表示,解释数据,以及数据如何在媒体上使用

时间分配

  • 每个周期12周期间

要求

  • 书目项目

评定

  • 单元测试
  • 心算
  • 解决问题任务
  • 类项目

“确实,你的头的头发也都被编号。不要害怕;你是价值超过许多麻雀“。路12:7

 

音乐 [WS年6]

“所有音乐的目的和最终原因应该是没有别的,乃是神的荣耀和精神的恢复。”巴赫

概观

学生讨论如何音乐的元素是用来沟通的,他们听,撰写和演奏音乐的意思。他们学习音乐的创作是为了神要来表达他们对上帝的爱一个强大的和积极的工具。学生使用的节奏,音调和形式的符号和术语来撰写和演奏音乐。他们发挥和不同风格的演唱音乐,来自不同文化,展示听觉,技术和表现力技能唱歌和演奏乐器准确的音高,节奏和表达演出的观众。音乐素养是通过书面和听觉活动的展开,和音乐理论,历史,打击乐和作曲ag体育。

目标

  • 用自己的神给予的礼物要拜他与他们创造和演奏音乐
  • 建立自信,勇于创新,不断创新,周到,技术过硬,明智的音乐ag体育
  • 发展技能听,凑合,撰写,解释和意图和目的响应
  • 发展音乐听觉艺术形式的理解,这是与其他艺术形式和贡献,文化和社会关系

主题包括

  • 键盘
  • 音乐修养 - 理论与听觉
  • 车库带组合物
  • 唱歌
  • 音乐欣赏和历史

时间分配

  • 每个周期3个周期

要求

  • 书目项目
  • 征收项目

评定

  • 性能 - 独唱,组
  • 测试 - 笔试,口试,听力
  • 自我和互评
  • 组成
  • 意见

“感谢上帝。赞美他的庇护神。称赞他在他的强大天上赞颂他的权力的行为;称赞他至宝。赞美他用小号的发声;赞美他用竖琴和七弦琴,称赞他击鼓和舞蹈,赞美他的琴弦和长笛,赞美他钹的碰撞声,称赞他用响亮的钹。让一切有气息赞美上帝。赞美上帝“。诗篇150